Печать

Школьный помощник

Школьный помощник оказывает помощь и поддержку ученику в тех делах, с которыми тот не может справиться сам. Трудности ребёнка могут быть связаны с его развитием, травмой или социальным положением. Школьный помощник может работать в детском саду, в основной общеобразовательной школе, в профессиональном учебном заведении, в группах продлённого дня, на детских площадках, а при необходимости и дома у клиентов. Работа требует терпения, позитивного отношения и хороших навыков межличностного общения.

Трудовые обязанности

Работа школьного помощника включает в себя функции воспитания, контроля и опеки. Цель работы – помочь ученику стать самостоятельным и развить у него способности к обучению. Школьный помощник помогает, например, детям, имеющим проблемы с усвоением учебной программы, детям с недостатками умственного и физического развития, детям с опорно-двигательными и сенсорными нарушениями, а также детям с аутичным поведением. Помощник может быть принят на работу в муниципалитет, в школу, в коррекционный класс или для одного или нескольких учеников.

Трудовые обязанности варьируются в зависимости от ситуации. Суть проблемы или дефекта влияют на то, какая помощь необходима. Задачи школьного помощника планируются в каждом конкретном случае отдельно при сотрудничестве с родителями и учителями. Школьный помощник контролирует ученика во время учебных занятий и помогает ему, например, при одевании, во время еды и в передвижении. Кроме этого, он может участвовать в планировании обучения и школьных занятий ученика, в подготовке обучающих мероприятий и в изготовлении учебных материалов. Однако учебной работой занимается учитель.

Школьный день умственно-отсталых детей и мульти-инвалидов может включать в себя меры по уходу. В повседневные занятия могут быть включены реабилитационные процедуры, выполняемые по инструкции физиотерапевта или логопеда. Школьный помощник должен уметь пользоваться вспомогательным оборудованием и организовать окружение ребёнка таким образом, чтобы не возникало препятствий при передвижении. В своей работе школьный помощник может пользоваться замещающими методами передачи информации, например, языком жестов или шрифтом Брайля.

Школьный помощник отвечает за безопасность и удобство школьной среды и в некоторых случаях занимается также поддержанием порядка. Во время перерывов между уроками он осуществляет контроль за детьми внутри помещения и вне его. В его обязанности входит обеспечение и контроль перевозки ребёнка. В своей работе школьный помощник сотрудничает с клиентами, семьями, учителями, школьными кураторами и психологами. Работа выполняется в школьном окружении. Обычно работа ведётся в дневное время.

Места работы

Муниципалитеты и объединения муниципалитетов.

Требования к работе

Работа школьного помощника требует терпения, изобретательности, хорошего воображения и организованности. Позитивный подход, справедливость и хорошие навыки межличностного общения – свойства, необходимые для школьного помощника. Поддержка дееспособности клиента в разных ситуациях требует гибкости и приспосабливаемости к меняющимся условиям. Работа требует наблюдательности и способностей оценивать ситуацию. Трудовое окружение часто бывает шумным. Работа может включать в себя перемещение лиц с опорно-двигательными нарушениями и подъём тяжёлых средств передвижения.

Образование

В учебных заведениях второй ступени можно получить базовое образование в сфере социального обеспечения и здравоохранения, по специальности патронажная сестра. Профессиональный экзамен и специализированный экзамен на школьного помощника можно сдать в виде демонстрационного экзамена.

Зарплата

Обычно месячная заработная плата. У бюджетников месячная зарплата складывается из основного оклада, персональной надбавки и вознаграждения по результатам труда.

Информация о рынке труда

(Информация о рынке труда касается всей профессиональной сферы, она не ограничивается вышеописанной профессией)

Работа в социальной сфере

В социальной сфере работает примерно 180 000 человек (2011 г.).

Большая часть из них находится на службе в муниципалитетах и объединениях муниципалитетов. Рабочие места есть также в предпринимательском, общественном и государственном секторах.

В последние годы количество работников социальной сферы росло во всех секторах, но больше всего в предпринимательском секторе. В быстрорастущей сфере появилось много предприятий по предоставлению социальных услуг, а также индивидуальных предпринимателей. Профессионалы этой сферы создают дома со специальным обслуживанием, дома с групповым проживанием пожилых людей, места дневного ухода, а также семейные и стационарные лечебные центры. Существеннную роль играют также общественные организации как производители социальных услуг.

Если брать в общем, то лица, получившие образование в социальной сфере, хорошо трудоустраиваются. Имеется дефицит социальных работников с высшим образованием. Выпускники институтов прикладных наук по специальности социальный работник (sosionomi ) хорошо трудоустраиваются, однако на начальном этапе после окончания учёбы могут быть короткие периоды безработицы. Часть из них трудоустроена на более низкие должности, чем позволяет полученное образование. Патронажные сёстры, получившие профильное образование в этой сфере, также хорошо трудоустроены.

На более длительную перспективу прогнозы занятости для получивших образование в социальной сфере хорошие, так как в будущем понадобится много новых работников. Потребность в работниках возрастает, в частности, из-за выхода на пенсию большого количества работников этой сферы. В ближайшие годы ожидается особенно большой рост выхода на пенсию работников муниципального сектора. Потребность в рабочей силе увеличивается также в связи с растущими потребностями населения в услугах, например, из-за старения населения.

Источник: www.ammattinetti.fi
Перевод на русский язык:
Лидия Попова
Фото из архива Microsoft ClipArt

Наверх